O Teach é uma ferramenta inovadora desenvolvida pelo Banco Mundial para avaliar, de forma holística, o que acontece dentro da sala de aula. Diferente de abordagens tradicionais que observam apenas o tempo dedicado ao ensino, o Teach foca-se sobretudo na qualidade das prácticas pedagógicas e na forma como estas influenciam a aprendizagem dos alunos.
A ferramenta analisa três dimensões essenciais:
Tempo dedicado à aprendizagem;
Práticas de ensino baseadas em habilidades cognitivas;
Práticas relacionadas ao desenvolvimento socioemocional dos alunos, incorporadas pela primeira vez numa ferramenta deste tipo.
Desenvolvido especificamente para países de baixa e média renda, o Teach utiliza imagens de vídeo locais no processo de formação para garantir contextualização cultural e alinhamento com a realidade das escolas.
O Teach inclui ainda um kit completo de ferramentas, que apoia todo o processo de implementação, desde a recolha de dados até à análise e validação das pontuações. Este kit permite:
- Observações padronizadas na sala de aula;
- Avaliações consistentes e baseadas em evidências;
- Identificação precisa das necessidades de formação contínua dos professores;
- Monitorização da qualidade do ensino ao longo do tempo.
Como parte integrante das iniciativas do Banco Mundial para fortalecer a prática docente, o Teach fornece informações essenciais que orientam programas como o Coach, assegurando que a formação contínua seja realmente centrada nas necessidades da sala de aula e orientada para resultados.
Primeira implementação
Em Novembro de 2019, no âmbito do PAT I foi desenvolvido o processo de observação de aulas, em cada província, essencialmente por equipas de observadores do PAT (Formadores EM). Dos 2.313 registos das grelhas de observação recolhidos, entre 1.ªs e 2.ªs observações, procurámos interpretar as sínteses globalizantes.
Apenas 1.574 (68%) registaram alguma informação (pontos fortes ou fracos), pelo que os restantes 739 (32%) não foram considerados na análise, quer por não terem qualquer conteúdo escrito, quer porque incluem a digitalização parcial de dimensões da grelha e, portanto, sem qualquer significado.
Principais descobertas de 2019
Segunda implementação
Foram treinados 69 observadores, dos quais 57 foram certificados para realizar as observações em sala de aula. Destes, 41 trabalharam como observadores no campo, enquanto 11 dos formandos trabalharam como supervisores, totalizando uma equipa de 52 pessoas no campo.
Foram treinados 69 observadores, dos quais 57 foram certificados para realizar as observações em sala de aula. Destes, 41 trabalharam como observadores no campo, enquanto 11 dos formandos trabalharam como supervisores totalizando uma equipe de 52 pessoas no campo.
Resultados 2019
Resultados 2022
Conclusões gerais
Os resultados recolhidos do TEACH, em 2022, indicam que os professores observados não possuem grandes dificuldades em relação à Cultura da Sala de Aula. A capacidade em instrução continua a ser mais fraca, e o desenvolvimento das capacidades socioemocionais permanece como área de maior necessidade de intervenção.
Consistência nos resultados: Os dados de 2019 e 2022 mostram uma notável consistência, indicando que as áreas de dificuldade identificadas permanecem como desafios constantes no sistema educativo Angolano.